三、借助课文中的角色表演说话

　　1、借助角色表演激发说话兴趣

　　“兴趣是最好的老师。”因此教师在课堂教学中要培养学生的说话兴趣，而学生分角色表演课文中的人物是激发学生说话兴趣的有效途径之一。中学生都有很强的表现欲，教师可以抓住学生这一特点，在阅读教学中设置角色让学生来表演。这可以极大地调动学生的积极主动性，挖掘他们的表演天赋，激起他们的说话兴趣。如学习《皇帝的新装》这一课，充分阅读课文之后，教师可以让学生根据人物的身份揣摩人物性格特征和语言特色，再组织学生通过情境短剧的形式来表演文中的人物。可以让学生分组表演，然后评出表演最好的小组和表演最到位的个人予以表扬。这样的课堂教学生动有趣，学生的说话兴趣都被调动起来了。

　　2、通过角色饰演提升说话能力

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”古人已告诉我们，要把书本所学的知识经过实践转化为自己的能力才行。所以要把“读”转化为“说”的能力，也离不开实践操作，而通过阅读文章和饰演文中的角色可以有效提升学生的说话能力。如学生在饰演《皇帝的新装》中的角色时，教师可以引导学生在表演中加入自己的话语，或者把课文中的原话用自己的话来表达，不必照搬课文。这样的角色饰演能更加激发学生的表演欲望，发挥他们的表演天赋，并且在学生自我发挥的饰演中提升了他们的语言表述能力和说话能力。

　　四、借助课文的情节创新说话

　　1、复述课文锻炼说话能力

　　人教版初中语文教材中有很多课文是可以让学生进行复述的，对课文情节的复述也是训练学生口语交际能力的重要途径，也可以更加深刻的理解文章思想内容。如学习《我的叔叔于勒》，教师可以让学生在熟读课文之后，用自己的话来复述课文的故事情节，叙述的越详细越好。复述不是机械的读课文，是要学生在阅读理解的基础上把握故事情节，用自己的话来叙述课文内容。这需要一定的概括能力和语言表达能力，所以通过复述课文的情节内容可以很好锻炼学生的说话能力。

　　2、改编课文情节培养语言创新力

　　“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”中学生是祖国的未来和希望，所以我们更要注重培养他们的创新意识和创新能力。在初中语文教学中教师要注意培养学生的语言创新力，可以通过让学生改编课文故事情节逐渐培养。学习完《再塑生命》课文之后，教师可以让学生发挥想象来改编故事情节。例如，假设海伦不是盲人，她和沙利文老师之间会发生怎样的故事？学生由此进入自我创造的世界中，发挥想象，编出了各种各样曲折动人的新故事，他们的语言创新力在再创作的过程中不知不觉得到提升。

　　参考文献：

　　1、尚成凤 新课程理念下初中语文阅读教学中学生口语交际能力的培养[D] 南京师范大学；2005年

　　2、王杰 新课程背景下口语交际教学策略的研究与实践[J] 乐山师范学院学报 2005年02期

　　3、张玲 强化口语交际训练 培养口语交际能力 沙洋师范高等专科学校学报[J] 2003-02-20